Ich bin seit 2012 funktionale Stimmtrainerin und bin dankbar sowohl für mich selbst als Sängerin wie auch für mein Unterrichten so eine fundierte und verlässlich "funktionierende" Methode gelernt zu haben.

Schon während meiner Fortbildung bin ich in meinem eigenen Gesangsunterricht mit sehr starken Emotionen in Kontakt gekommen, die so in dieser Methode nicht viel Raum bekamen. 

Da war ich dann begeistert, als ich durch Christoph Wendel noch weitere Ebenen im Gesangsunterricht erleben durfte: 

Er hat mich in meinem Spürbewußtsein bewußt erleben lassen und ging damit selbst neurologisch in Resonanz. Somit war eine tiefere Bejahung meiner Körperempfindungswelt und durch Psychoedukation und der Erfahrung von Gehalten-Sein durch ihn als eingestimmtes unterstützendes Gegenüber möglich.  Dieser konstruktive Selbstkontakt hat  sich sehr deutlich positiv auf meine Körperhaltung, Atmung und Stimme ausgewirkt.

Inzwischen habe ich mich selbst in psychosomatischen Methoden fortgebildet und beziehe sie wesentlich in meinen Gesangsunterricht mit ein. Schüler von mir sind häufig verwundert darüber, wie direkt ich durch Beobachtungen und Eingestimmt-Sein zentrale Themen wahrnehmen und psychosomatische Erfahrungen und Körperübungen in den Unterricht mit einbringen kann. 

Es geht mir hierbei nicht nur zentral um die Stimme sondern um den Sänger selbst, dessen Seinsqualität die Stimme formt.

Wie schaffe ich ein angenehmes Lernklima als Lehrerin, in dem der Schüler sich selbstbestimmt und in seiner "Ich-Kraft" erlebt, während er gleichzeitig von mir in Abläufen angeleitet wird? - Ist außerdem eine spannende Frage, der ich in jedem Unterricht folge.